关于医师

教育与人类服务学院提供国家认可的教育项目. All initial teacher preparation programs along with advanced programs in Educational Leadership and Reading Specialist are accredited by the nationally recognized 教育工作者准备资格认证委员会 到2027年秋季. The School Counseling program along with Clinical Mental Health and the doctoral program in Counselor Education and Supervision are accredited by the Council for the 认证 of Counseling and Related Educational Programs through March 31, 2021. 另外, 劳瑞幼儿教育中心是由全国幼儿教育协会(NAEYC)认证的。. The Bachelor of Music in Music Education and the Bachelor of Music in Music Education and Performance along with other programs in the Department of Music are accredited by the 全国音乐学校协会(NASM) through 2023.

• 教育工作者准备资格认证委员会 到2027年秋季
• 咨询认证委员会 & 相关教育项目(CACREP)至2026年10月31日
• 全国幼儿教育协会 
• 全国音乐学校协会(NASM)，直到2023年

The 教育与公共服务学院 was granted 认证 at the initial-licensure level and advanced-level by the 认证 Council of the 教育工作者准备资格认证委员会 on October 26, 2020年，任期七年. 以下是CAEP认证委员会审查的具体项目的链接. 

作为CAEP认证的一部分, each education preparation provider must report and prominently display data on its website relating to eight Annual Reporting Measures established by CAEP, 哪些是用来向公众提供有关项目成果和项目影响的信息. 365英国上市官网提供了以下数据的描述和链接.

认可课程名单

1. 衡量标准1:更全面的影响和有效性
   • 新教育者的有效性链接到一个表格，显示由密歇根州报告的完整的教育家有效性分数. 这些分数将40%的学生影响数据与主要观察结果一起纳入考虑范围. 这些分数显示了对P12学习的影响, 教学效果与雇主满意度.
2. 测量2:雇主满意度和利益相关者参与
   • 行政人员调查-奥克兰这个链接提供了雇主对我们最初的教师培训项目毕业生的反馈信息.
   • 一年级教师年终调查: Link to a table that shows 一年级教师年终调查 as collected by the Michigan 教育部 with statewide survey benchmarks.
   • 新教育者的有效性链接到一个表格，显示了由密歇根州报告的教育家有效性分数. These scores are awarded by the hiring district and incorporate 40% student impact data into their consideration along with principal observations. 这些分数显示了对P12学习的影响, 教学效果与雇主满意度.
   • 教育领导完成者满意度: Link to focus group outcomes for the completers of the Master of Education in Educational Leadership and the Educational Specialist in Leadership which both lead to the Michigan 教育部 licensure in Elementary and Secondary Administration K-12 (ES), 以及获得中办许可证的中办管理证书.
   • 地区联系协议 (谅解备忘录):连结至已订立合作协议或谅解备忘录的PK12地区名单  
   • 顾问委员会链接到概述365英国上市官网召集的与教育项目有关的顾问委员会的文件. 这些委员会对课程、临床经验、标准调整和评估提供反馈. 
3. 测试3:候选人在项目完成时的能力
   • 初始教师培训计划
     • 学生教学候选人绩效评估:连结至过去三个学期的学生教学候选人表现评估(CPAST). 实习教师在实习教学结束时进行评估, 指导老师, 和大学导师, 而最终的收视率是三党达成的共识. 该评估显示365英国上市官网实习教师对InTASC模型核心教学标准的熟练程度. 
     • 职业行为评估: 连结至专业行为评估(PBA), 在整个项目中，哪些指标衡量了候选人与教学专业相关的专业倾向. 
     • 密歇根州教师资格考试:密歇根州教师资格考试(MTTC)数据与全州基准. 这是密歇根州认证的要求. 阅读专家, 学习障碍, Autism Spectrum Disorders and Emotional Impairment programs are advanced programs that have a licensure requirement and are also listed in the advanced program section. 
   • 高级教育工作者计划
     • 教育领导教育硕士评估数据: Link to assessment outcomes for the Master of Education in Education Leadership program leading to the Michigan 教育部 licensure in Elementary and Secondary Administration K-12 (ES) aligned to the CAEP Advanced Standard A1: Content and Pedagogical Knowledge.  
     • 领导力教育专家评估数据: Link to assessment outcomes for the Educational Specialist in Leadership program leading to the Michigan 教育部 licensure in Elementary and Secondary Administration K-12 (ES) aligned to the CAEP Advanced Standard A1: Content and Pedagogical Knowledge.  
     • 中办证书评估资料: Link to assessment outcomes for the Certificate in Central Office  program leading to the Michigan 教育部 licensure in Central Office (CO)) aligned to the CAEP Advanced Standard A1: Content and Pedagogical Knowledge.   
     • 阅读专家州执照考试链接到与密歇根州阅读专家认证测试相关的结果. 考试成绩证明阅读专家项目的候选人有资格获得认证.
     • 特殊教育州执照考试数据: 链接到密歇根学习障碍教师认证考试的结果, 情感障碍, 以及密歇根州的自闭症谱系障碍认证. 考试成绩表明，研究生特殊教育项目的候选人有能力获得认证. 
   • 教育者准备机构(EPI)绩效评分: The EPI Performance Score is released by the State of Michigan annually based on a 大学's education students' 密歇根州教师资格考试 (MTTC) pass rates, 以及前一年从学生和大学导师那里收集的满意度调查, Educator Efficacy scores earned by program graduates in the first three years of 教学 (as given by their principals through state mandated teacher evaluations based on observations and impact on student learning), 学校行政人员调查, 学校人口统计.
4. 测试4:完成学业者在他们所准备的教育岗位上被聘用的能力
   • 毕业生雇主表: This table gives information about employment of 教育与公共服务学院 graduates which include both initial and advanced programs.
   • 师范专业毕业生的本地就业模式: Tables show the districts that are employing 365英国上市官网 graduates and the number of teachers in traditional public and charter 学校s employed in Michigan.
   • 新教育者的有效性链接到一个表格，显示由密歇根州报告的完整的教育家有效性分数. 这些分数将40%的学生影响数据与主要观察结果一起纳入考虑范围. 这些分数显示了对P12学习的影响, 教学效果与雇主满意度.

Avondale伙伴关系
埃文代尔/OU合作伙伴关系的首要目标是创造一种支持真正的学习者社区的文化, 激励各种能力的孩子学习和成长. 的伙伴关系, 通过设计, 确保所有参与者都将自己视为领导者, 善于解决问题，善于批判性思考. 这种学习环境基于四个关键领域:

多元化、公平和包容委员会

使命及抱负
多元化委员会, 公平与包容在365英国上市官网教育与人类服务学院涉及多种声音, 包括学生, 工作人员, 教师, 以及校园和社区的合作伙伴.

我们试图迫使人们反思和质疑我们的世界观, 假设, biases and practices; 勇敢空间中跨越差异的对话; and intersectional action toward social change at the individual, 学校和机构级别.

我们设想一个变革性的学校和校园文化，支持教育公平, 访问, 发展, 跨种族的成功, 种族, 性别, 性, 信仰, 残疾, 社会经济地位, 年龄, 国籍和/或地位.

• 在365英国上市官网的SEHS中参与多种声音, 包括学生, 工作人员, 教师, 以及校园和社区的合作伙伴
• 反思和质疑我们的世界观、假设、偏见和做法
• 勇敢空间中跨越差异的对话, 对个人的社会变革采取交叉行动, 学校, 以及制度层面
• 取消影响我们利益相关者的政策和态度.e.(学生、客户、商业伙伴、合作学校)

欲了解更多信息，请联系Dr. 格雷格Bartley at (电子邮件保护).

资源发展委员会是教育与人文服务学院的谘询机构。. 这篇作文, 功能, and responsibilities of the 资源开发委员会 are to assist SEHS carrying out its mission; attend 学校 meetings, 学生的功能, and other 大学 events; serve as an ambassador for SEHS to the larger 社区, including stewardship of the existing relationships with friends of SEHS and assist in developing new friends for the 学校; assist the 学校’s endeavors to obtain financial support for its initiatives; and recruit new board members as needed.

董事会成员

四Banicki
成员

斯蒂芬妮Bedricky
成员

尼尔Deluca
成员

艾伦高夫
名誉

芭芭拉·高夫
名誉

拿破仑哈林顿
成员

安妮塔·希克斯
成员

凯蒂Juronoc
秘书

小埃迪·雷伯恩.
成员

罗恩·罗伯茨
成员

安德里亚Swicegood
椅子

玛希玛Tripathi
成员

艾迪·威廉姆斯
成员

丹尼尔Zuccaro
成员